Родина. Виховання дітей.Закон батька

 

 

 

Перші психологічні та соціологічні дослідження були присвячені не так батьківству, як безбатьківщині. Дослідники, порівнюючи дітей, які виросли з батьками і без, виявили, що навіть “некомпетентний” батько дуже важливий, а його відсутність негативно позначається на особистісному розвитку дітей, особливо у хлопчиків.

 

З погляду психоаналізу ослаблення батьківської влади у сім’ї – найбільша соціальна катастрофа, оскільки разом із батьківством виявилися підірвані всі зовнішні та внутрішні структури влади, дисципліна, самовладання і прагнення досконалості. “Суспільство без батьків” означає соціальну анархію, пасивну вседозволеність тощо.

 

 

У літературі батькові приділяється другорядна роль, що йде після матері.

 

 

Стверджується, що найкраще, що може зробити чоловік для свого майбутнього або народженої дитини, це, перш за все, любити свою дружину

Але деякі дослідники вважають, що участь батька у процесах народження та виховання дитини істотно впливає і на подружжя, і на малюка, і вносить щось неординарне у їхні взаємини.

Відмінність батьківства і материнства і специфічний стиль батьківства залежить від безлічі соціокультурних умов і змінюється від культури до культури.

Психологічні дослідження показують, що при порівнянні дітей, які виросли з батьками і без них виявлено, що діти, які виросли без батьків, часто мають знижений рівень домагань, підвищений рівень тривожності, у них частіше зустрічаються невротичні симптоми. Відсутність батька негативно позначається на навчанні та самоповазі дітей.

 

 

Діти холодних батьків частіше бувають сором’язливі, тривожні, їх поведінка більш антисоціально.
Навпаки, емоційна близькість із батьком позитивно відбивається на дитині.

 

Таким чином, особисті якості батька, до яких входить і любов до своїх дітей, мають значний вплив на розвиток дитини. Любов батька дає дитині відчуття особливого емоційно-психологічного благополуччя, яке може повною мірою забезпечити самотня жінка-мати. Любов батька вчить і сина і дочку тому, як може виявляти любов чоловік до дітей, дружини і оточуючих.

Батько втілює абстракцію – совість, обов’язок, закон.
Дослідники відзначають, що люблячий батько нерідко ефективніший вихователь, ніж жінка.

Батьки все частіше беруть на себе відповідальність за моральне та інтелектуальне виховання дітей.

Виділяють два типи батьківства залежно від того, яка психологічна потреба в чоловікові сильніша – опікуватися, піклуватися чи вчити:

1) чоловіків, які прагнуть опікуватися, батьківство з усією силою захоплює тільки в перші роки життя дитини, коли вона слабка, беззахисна, безпорадна, а її плач викликає порив прийти на допомогу;

2) в інших чоловіків провідна потреба – вчити, передавати свої знання та вміння, тобто. зробити дитину у буквальному значенні своїм спадкоємцем.

Батько менше опікується дітьми, надає їм більше самостійності, виховуючи у дитині самодисципліну. Батьківська любов забезпечує приклад батьківської поведінки дітей у майбутньому, формування життєвої позиції, взагалі, та статеворольових позицій зокрема.

Активна батьківська позиція говорити про прийняття їм відповідальності за виховання дитини та сім’ю в цілому.
Якщо традиційна роль батька пов’язана з інститутом спадщини, то “нові батьки” зрозуміли свою відповідальність за емоційний стан своїх дітей, зрозуміли, що батьківська поведінка відбивається на поведінці дітей, на їх особистості.

 

Батьківські ролі проглядаються у класифікації батьків:
1. Великий друг. Повернувшись із роботи, такий тато починає нескінченну низку ігор: збирає та розбирає конструктор, потім грає у хованки. Але на цьому «великий друг» закінчується, впевнений у тому, що зробив усе те, що вимагалося. Відвідування школи, перевірка уроків – це все він залишає мамі. «Великий друг» – це чудово, але якщо врахувати, що дитина матиме багато друзів, хто ж їй буде татом?
2. Голова сімейства. Найбільш традиційний тип батька. Весь домашній клопіт йому не цікавий. Він упевнений, що його присутність дає дитині почуття безпеки. Крім того, він навчає його всім необхідним навичкам.
3. Винятковий тато. Це батько, який іноді навіть краще за мами розуміється на її традиційних обов’язках. Такі батьки ризикують стати ще однією матір’ю.
4. Вічно молодий чоловік. Він обожнює дитину і завжди готовий допомогти дружині. Але він не може відмовитись від своїх улюблених захоплень. Такі батьки не в змозі позбутися враження, що мама надто багато займається з дитиною.

Моделі батьківської поведінки
Батьківство – справді складна місія. Батьківство ще більше ускладнюється тим світом, у якому сім’я: його економікою, стресами, вимогами тощо. Справжнє батьківство ускладнюється також ставленням із власними батьками, багато з яких або були відсутні взагалі, або були емоційно далекі від своїх дітей.
Існує така характеристика типових моделей батьківської поведінки:
Батько – педант. Він вимагає, щоб будинок був прикладом порядку та дисципліни. Батьківство складається на його думку з вимоги дотримуватись списку правил, що призведе дитину до успіху. Йому бракує віри у своїх дітей, він не дозволяє їм приймати самостійні рішення щодо поворотних моментів їхнього життя. Все перебуває під його контролем. При такому вихованні діти найчастіше ростуть бунтарями або їхня воля ламається, внаслідок чого ламається і життєвий стрижень. Відсутність емоційної підтримки з боку такого батька призводить до того, що дитина перестає усвідомлювати свої почуття і не вміє їх висловлювати, що призводить до затяжних неврозів та патології психіки.

Вірний батько. Цей батько лояльний. Він каже: “Мої діти для мене – найважливіше”. Це він заявляє навіть перед тими вимогами, які пред’являє до нього світ. Такі батьки несучасні, вірніше, лише здаються такими. Вони весь час ніби “тренують батьківство”, серйозно працюють над тим, щоб залишатися близьким своїм дітям.

Безтурботний батько. Діє за принципом: “Я вас не кидаю”. Він розписується у своїй повній безпорадності перед вихованням свого потомства. Якщо дитина щось запитує в нього, він зазвичай відповідає: “Запитай у мами”, або “Відчепись”. Є різні варіанти безтурботності, залишення свого потомства без піклування про нього, але всі вони зводяться до одного: батько думає (а іноді й каже): Я вас народив, матеріально забезпечую цього достатньо. Можете мені і за це дякую сказати”. Лише іноді він приходить до думки, що треба було б щось змінити щодо сім’ї та дітей. Він не усвідомлює, що існують принципи батьківства, йому потрібно змінити образ своєї поведінки та багато чого навчитися.

Порівнюючи дітей, які виросли з батьками і без них, вчені виявили, що навіть некомпетентний, часто неуважний батько, насправді дуже важливий.

Діти, які виросли без батьків мають низький рівень домагань, у них вищий рівень тривожності. Відсутність тата негативно позначається на навчанні та самоповазі дітей, особливо хлопчиків. Їм важче дається засвоєння чоловічих ролей та відповідного стилю поведінки, що веде до агресивності та жорстокості.

Типологія батьківства як виховної діяльності
На основі кластерного аналізу емпіричних даних, що характеризують батьківство як виховну діяльність, було запропоновано типологію батьківства як виховну діяльність.
«Емоційно – відкидаючий тип». До цієї групи входять батьки, які тяжіють дітьми, ігнорують їхні потреби. Іноді жорстоко з ними поводяться, вважають дітей тягарем і виявляють загальне невдоволення ними.
«Гіперопікувальний тип». У цю групу входять батьки, які приділяють дитині дуже багато часу, сил і уваги, і виховання його стало центральною справою їхнього життя.
“Заохочуючий тип”. Ці батьки воліють у вихованні дітей обходитися без покарань чи намагаються застосовувати їх дуже рідко. Вони сподіваються на заохочення і дуже сумніваються, що покарання принесуть якісь результати.
«Ігноруючий тип». У вихованні дітей цій групі батьків характерно недостатнє прагнення задоволення потреб підлітків, вони ігнорують їх потреби. Внаслідок чого частіше страждають при цьому духовні потреби підлітків в емоційному контакті, спілкуванні з батьками.
«Потуральський». Цим батькам характерна недостатність вимог – заборон. І тут підлітку «все можна». Навіть якщо батьки пред’являють якісь заборони, підліток легко їх порушує, знаючи, що з нього ніхто не запитає. Він сам визначає коло своїх друзів, час їжі, прогулянок, занять, час повернення ввечері, питання куріння та вживання алкогольних напоїв. Він нізащо не звітує перед батьками, які при цьому не хочуть або не можуть встановити якісь рамки в його поведінці.
«Потураючий тип». Ці батьки прагнуть максимального і некритичного задоволення будь-яких потреб підлітка. Вони «балують» його. Будь-яке бажання для них – закон. Також вони несвідомо проектують на підлітків свої раніше незадоволені потреби і шукають способи замісного задоволення їх рахунок виховних дій.
«Гіпоопікувальний тип». Ця група батьків характеризується недоліком опіки та контролю. Підлітки залишаються без нагляду, батьки до них виявляють мало уваги, не цікавляться їхніми справами, їм не до них. Спостерігається фізична занедбаність та недоглянутість підлітків. Батьки не входять у життя підлітків. Вони випадають у них з очей. За них беруться лише іноді, коли трапляється щось серйозне.
Отже, вивчення батьківства як психологічного феномена є важливою проблемою, оскільки роль батька у формуванні дитині також як важлива, як і роль матері.

Попередні дослідження вказують на проблемний стан батьківства як особливу діяльність з виховання власної або прийомної дитини. Потрібна науково обґрунтована практика підготовки батьків до усвідомленого батьківства.

Повернутись до рубрики Лекторій про психоаналіз